Educação bilíngue de reafirmação e educação bilíngue de Inserção – uma proposta para a educação de surdos Article Sidebar PDF Publicado oct 12, 2017 Main Article Content Daniele M. Grannier Renata Antunes Article Details Número Núm. 5 (2016): Herencias y Desafíos: Desafío de las humanidades en el mundo actual en el contexto latinoamericano. (Santiago de Chile, UMCE, 17 al 20 de octubre de 2016) Sección Educación Cómo citar Grannier, D., & Antunes, R. (2017). Educação bilíngue de reafirmação e educação bilíngue de Inserção – uma proposta para a educação de surdos. Comunicaciones En Humanidades, (5), 48-59. Recuperado a partir de http://revistas2.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/1239 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen Diante das incongruências entre teoria e prática na educação de surdos no Brasil, este trabalhotem como objetivo principal refletir sobre a educação bilíngue para surdos e propor duas classificaçõespara a esse tipo de ensino - educação bilíngue de reafirmação para surdos e educação bilíngue deinclusão para surdos. Inicia-se o texto discorrendo a respeito de algumas das concepções de bilinguismoexistentes com intenção de esclarecer sob qual visão a discussão está baseada. Desenvolve-se tratandodos aspectos da educação bilíngue para poder relatar em quais pilares teóricos a proposta está apoiada edepois detalhá-la. Aborda ainda o ensino de português como segunda língua e finaliza defendendo oensino do português-por-escrito (PPE), postulado por Grannier (2002).
