EL ROL DE LA TECNOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS, UNA PROBLEMÁTICA RENOVADA

Guillermo Arancibia C.; Mariela Carvacho B.; Jorge Gaona P.; Tatiana Urzúa LL.; Juan Espinoza O.; Monika Dockendorff; Carlos Martínez M.; Paola Ramírez

Guillermo Arancibia C. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Mariela Carvacho B. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Jorge Gaona P. Universidad de Playa Ancha
Tatiana Urzúa LL. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Juan Espinoza O. Universidad Mayor
Monika Dockendorff Pontificia Universidad Católica de Chile
Carlos Martínez M. Universidad de Los Lagos
Paola Ramírez Universidad de Chile

Palabras clave: Tecnología, Didáctica de las Matemáticas y Ciencias, Formación Inicial de Profesores de Matemática y Ciencias

Resumen

Se relata la versión 2021 del WTIC UMCE. Se revisaron experiencias de formación inicial docente de matemática y ciencias implementadas en universidades nacionales, permitiendo observar y reflexionar las problemáticas que se enfrenta en relación a la tecnología en el contexto actual. Esta problemática se renueva por factores exógenos al sistema escolar y otros que le son propios. La tecnología requiere ser pensada en base a los problemas matemáticos o científicos, instrumentales y didácticos, en cuanto trabajo pedagógico y didáctico, que propicia el amplio ecosistema de recursos disponibles, actualmente.