Educação linguística e a relação entre gramática e conceitualização: um estudo de caso

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Rozana Reigota Naves
Enrique Huelva Unternbäumen
Kely Viana de Oliveira
Matheus Cristian Silva Soares

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Artículos
Reigota Naves, R., Huelva Unternbäumen, E., Viana de Oliveira, K., & Silva Soares, M. (2020). Educação linguística e a relação entre gramática e conceitualização: um estudo de caso. Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (46). Recuperado a partir de http://revistas2.umce.cl/index.php/contextos/article/view/1551
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Resumen

Este trabalho tem dois objetivos: (i) discutir a contribuição dos estudos em linguística teórica para a formação do professor e para o ensino de línguas, tomando como referência o conceito de educação linguística; (ii) ilustrar o processo de educação linguística na formação de professores a partir dos trabalhos de iniciação científica sobre a relação entre gramática e conceitualização, com foco no caso dos verbos de movimento. Partindo do pressuposto de que as estruturas conceituais fornecem informações relevantes para a derivação de objetos gramaticais (sentenças), as quais, por sua vez, devem ser interpretadas pelos sistemas cognitivos, analisam-se dados do português e do espanhol, buscando-se explicar o conceito de movimento com base em propriedades aspectuais dos eventos que, por hipótese, constituem a informação relevante para a interface entre gramática e conceitualização.