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Jul 4, 2025
Abstract
This article presents an experience developed during 2024, in a Teacher Training Institute in Argentina, with second-year students of the Primary Education Teaching Staff, within the framework of the subject Natural Sciences and its Didactics I. The series of activities that constitute the axis of the experience is part of an action research project. The didactic strategy implemented combined two spheres of culture that are usually represented as disjointed symbolic universes: science and art with puppets. The objective was to enrich collective learning about meta-scientific aspects, specifically, the relationships between science and gender, combining different languages. The methodological approach is qualitative and the techniques used are content analysis. The results indicate that: a) puppets constitute a resource that displays creativity, provokes gratifying sensations in students and favors other forms of representation; b) a significant group of students was able to make gender issues visible in the scientific field; and, c) a significant number of future teachers were able to recognize gender issues that go beyond the scope of science and that are present, even, in their own daily lives.
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