Enseñar cultura a través del teatro: Bodas de sangre, de Federico García Lorca

Article Sidebar

pdf
Publicado jun 21, 2019

Citas

Beehner, M. B.1990. “Creating a Dramatic Script for Dynamic Classroom Learning”. Education.110(3): 283-288.

CNCA. 2016. Manual de Apoyo al Facilitador.Taller de Teatro:Protagonistas en el Juego. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, Gobierno de Chile. [en línea]. Disponible en: https://www.cultura.gob.cl/publicaciones/manual-apoyo-facilitador-teatro/. [Consulta 15/11/2018].

Corral Fullà, Anna. 2013. “El teatro en la enseñanza de lenguas extranjeras: la dramatizacióncomo modelo y acción”. Didáctica. Lengua y Literatura. 25:117-134.

Díez Coronado, Mª Ángeles. 2016. “Porque a escribir se aprende escribiendo. Una propuesta para el aula de ELE”. Tejuelo. 24:92-110.

García Lorca, Federico. 1986. “Paisaje”. Poema del Cante Jondo. Madrid: Espasa-Calpe[1921].

García Lorca, Federico. 2001. Bodas de Sangre. Madrid: Ediciones Cátedra.

García Lorca, Federico. 2007. “El Cante Jondo: Primitivo Canto Andaluz”. [1922]. FedericoGarcíaLorca.net [En línea]. Disponible en: http://federicogarcialorca.net/obras_lorca/el_cante_jondo.htm. [Consulta 15/11/2018].

García-Huidobro, Verónica. 1996. Manual de Pedagogía Teatral. Santiago de Chile: Edit. Los Andes.

Gómez Alonso, Juan Carlos. 2017. “Intertextualidad, Interdiscursividad, y Retórica Cultural”. Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada. Número Extraordinario 1:107-115.

Josephs, Allen;Juan Caballero. 2001. “Introducción” en Bodas de Sangre. Madrid: Ediciones Cátedra: 13-90.

Mantovani, Alfredo. 2015.“Cómo superar el miedo escénico” [Taller Organizado por Proexdra]. Almería, España.

Poveda, Lola. 1995. Ser o no Ser: Reflexión Antropológica para un Programa de Pedagogía Teatral. Madrid: Narcea.

Torrecilla, Jesús. 2008. “Estereotipos que se resisten a morir: El andalucismo de Bodas de Sangre”. Anales de la Literatura Española Contemporánea. 33(2): 229-249.

Main Article Content

Betsabé Navarro
University of Tennessee

Article Details

Número
Núm. 45 (2020): Edición especial: Aproximaciones a la Enseñanza de las Humanidades y de los Estudios Culturales a través del Teatro
Sección
Artículos
Cómo citar
Navarro, B. (2019). Enseñar cultura a través del teatro: Bodas de sangre, de Federico García Lorca. Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (45). Recuperado a partir de http://revistas2.umce.cl/index.php/contextos/article/view/1455
estadisticas

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad describir el proyecto de taller de teatro en el aula de español como lengua extranjera con el objetivo de promover el conocimiento cultural sobre España (pasado y presente), así como trabajar simultáneamente con la gramática española avanzada, y reforzar las destrezas lingüísticas de expresión oral y escrita (conversación y composición) en español. Este taller se integra en un curso general de lengua española cuya lengua franca es el español mismo. El taller está pensado para estudiantes de nivel intermedio-alto de enseñanza universitaria de pregrado, y tendrá por objeto la lectura y el análisis de la obra de Federico García Lorca, Bodas de sangre, y la representación dramática de una serie de adaptaciones creativas del texto original. Estas estarán escritas por los propios alumnos y enfatizarán algún elemento cultural de su interés.

Palabras clave

teatro, pedagogía, ELE, Federico García Lorca, Bodas de sangre