Reimagining Chile: perceptions of english pedagogy students on the future of chilean education and society

Andrea Campaña García; Diego Mendoza Godoy

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Seção

Artículos

Edição

n. 55 (2025)

Publicado:
jul 25, 2025

Palavras-chave:

English pedagogy students

students’ dreams and aspirations

future educators

qualitative content analysis (QCA)

Chilean education and society

Resumo

This paper analyzes essays by nine English pedagogy students in Chile, written as a response to a national contest that took the poem “Let America be America Again” by Langston Hughes as a springboard to the expression of the students’ own dreams and aspirations regarding their country. The vision of these future educators is analyzed from a Qualitative Content Analysis (QCA) perspective, specifically from conventional qualitative content analysis, that identified nine different themes. The findings reveal a collective desire among the students for educational reform as a catalyst for social reform. Each essay contributes a unique perspective to the idea of a more just and equitable Chilean society through education. The implications of these findings emphasize the role of educators as agents of change in a society that needs an urgent transformation. This study contributes to the existing literature by offering insights into how future teachers see education reforms as the answer to broader social reforms.

Andrea Campaña García

Universidad de Santiago de Chile

Diego Mendoza Godoy

Duoc UC

Biografia do Autor

Andrea Campaña García, Universidad de Santiago de Chile

É professora de inglês, mestre em inglês e doutora em filosofia, arte e pensamento social. É professora a tempo inteiro na Universidade de Santiago do Chile, onde lecciona as seguintes disciplinas para o curso de Ensino de Inglês: Análise e Interpretação Literária, Metodologia da Investigação Literária e Projeto de Tese. Os seus interesses de investigação incluem a contribuição da literatura para o ensino da língua inglesa, a literacia ambiental no ensino da língua inglesa e a pedagogia de Gabriela Mistral. Atualmente, é coordenadora da área de literatura do curso de Pedagogia Inglesa da Universidade de Santiago do Chile.

Diego Mendoza Godoy, Duoc UC

É professor de inglês pela Universidad de Santiago de Chile (USACH) e mestre em Linguística Aplicada ao Inglês como Língua Estrangeira pela Pontificia Universidad Católica de Chile. Trabalha como professor de inglês na Duoc UC, onde lecciona cursos gerais e cursos de ESP. O seu trabalho de investigação centra-se na utilização do conhecimento sobre investigação-ação pedagógica e Linguística Sistémica Funcional (LSF) em contextos educativos. Atualmente, lidera um projeto chamado R2L Project na Duoc UC, no qual a metodologia Reading to Learn (R2L) está a ser utilizada para ensinar os alunos a compreender e produzir os géneros de rotinas diárias, relatos pessoais e descrições.

Como Citar

Campaña García, A., & Mendoza Godoy, D. (2025). Reimagining Chile: perceptions of english pedagogy students on the future of chilean education and society. Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (55). Recuperado de https://revistas2.umce.cl/index.php/contextos/article/view/2954

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