Artículos

• UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA INTERACCIÓN GRAVITATORIA

  María Silvia Stipcich, Marco Antonio Moreira, Concesa Caballero S.

  3-10

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• HERRAMIENTA PARA EVALUAR LA CALIDAD DE UN PRODUCTO DE APRENDIZAJE: DESDE LA TAXONOMÍA SOLO

  Alejandro Sepúlveda O.

  11-27

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• ESTRATEGIA DE INICIACIÓN DEL BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

  Mario Alcudia, Luis Palos M.

  29-34

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• ESTEQUIOMETRÍA DE REACCIONES QUÍMICAS: USO DE LA MATRIZ INVERSA PARA BALANCEAR ECUACIONES QUÍMICAS

  Juan Vargas A., Tatiana Urzúa Ll., Nelson Aravena C.

  35-37

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• ¿CULPABLE O INOCENTE? LA QUÍMICA EN LA INVESTIGACIÓN POLICÍACA

  Pilar Montasut B., Carmen Sansón O., Rosa María González M.

  39-46

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• LA METACOGNICIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA EN PRIMER AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA

  Leontina Lazo S., Andrea Alcaíno A.

  47-55

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• EL "JOAQUÍN”, PRIMER PROFESORADO EN QUÍMICA DE LA ARGENTINA, CUMPLIÓ 100 AÑOS

  Marta Bulwik, Lina Mellado

  57-62

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• LAS CONDICIONES QUE IMPONE EL PARADIGMA ACADEMISTA EN EL SISTEMA ESCOLAR Y EN LA PROFESIÓN DOCENTE

  Pedro Menares A.

  63-66

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• EL LUGAR DE LA ARGUMENTACIÓN EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS

  Stella Islas, Silvia Stipcich, Alejandra Domínguez

  67-74

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• CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA PROYECCIÓN AL EQUILIBRIO QUÍMICO

  Ramón L. Espinoza R., Mercedes A. Salfate S.

  75-84

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• COBRE y CULTURA

  Daniel Bartet P.

  85-88

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