La autoevaluación docente de aula: un camino para mejorar la práctica educativa

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Jorge Marcelo Ayzum Echeverrí­a

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Institución y procesos de evaluación para la calidad de los aprendizajes
Ayzum Echeverrí­aJ. (2017). La autoevaluación docente de aula: un camino para mejorar la práctica educativa. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 11(22), 183-196. Recuperado a partir de http://revistas2.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1074
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Resumen

El presente artículo aborda la temática de la autoevaluación docente como estrategia que permite recoger información relevante acerca del desempeño docente de aula. Específicamente, se abordan ciertos tópicos relevantes a la hora que un docente o establecimiento educacional quiera optar por incorporar a la cultura evaluativa dicha estrategia de evaluación.
Los temas tratados son: génesis de la evaluación del desempeño profesional docente en donde se propone la autoevaluación del profesional de la educación; concepto de evaluación auténtica, de autoevaluación, relevancia, propósitos, inconvenientes e instrumentos de evaluación que se pueden utilizar para así, poder obtener información relevante del desempeño de los docentes, y por ende, proponer planes de acción que permitan generar cambios de fondo a la práctica del profesorado.

Palabras clave

Autoevaluación
práctica docente
evaluación auténtica
ventajas de la autoevaluación