La disposición emocional en la interacción profesor-alumno en aula universitaria, como factor relevante en la formación docente inicial

Resumen

Este proyecto de indagación interdepartamental, desarrollado por académicos de
distintas disciplinas de la Facultad de Filosofía y Educación y de la Facultad de
Artes y Educación Física, fue auspiciado por la Dirección de Investigación de la
UMCE, en el Marco del Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Inicial
Docente del MINEDUC.
Su propósito ha sido la investigación de la disposición emocional que tiene mayor
presencia entre los estudiantes de pedagogía, en situación de interacción con sus
profesores y sus compañeros durante las clases.
Su objetivo general es: Develar las emociones favorables y desfavorables para el
aprendizaje que tienen mayor presencia en estudiantes de pedagogía de la
UMCE, en la situación de interacción con sus profesores y pares en el aula
universitaria.

aprendizaje