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Sep 26, 2025
Abstract
The objective of this study was to understand the self-regulatory processes of willingness to study that high school students have during the return to face-to-face. Empirical research was applied, with a qualitative approach and a phenomenological design. The participants were 10 high school adolescents between the ages of 15 and 18 from a private subsidized establishment in Coronel, Chile. The data analysis contemplated the use of the content analysis technique, following the principle of interpretative relevance. The most important results revealed in the study are: the students with better academic results describe greater use of study disposition strategies and give greater meaning to learning; women report a greater willingness to study than men; The students report that their willingness to study is greater in the face-to-face context than in the virtual one.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
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