Impertinencia de las competencias en educación y para la formación docente en Chile Article Sidebar pdf Publicado oct 19, 2022 Citas Allport. G. (1970) Psicología de la personalidad, Paidós, Buenos Aires. Apple, M. (2000) Teoría crítica y educación, Miño y Dávila eds., Madrid. Brunner, J J. (et.al.) (2005) Guiar al mercado: Informe sobre la educación superior en Chile, U. A. Ibáñez. Santiago. CaiT, D. (2005) El sentido de la educación, GRAÓ, Barcelona. Coll, C. (1999) Psicología y currículum, Paidós, Barcelona. Chomsky, N Dieterich H. (1995) La Sociedad Global. Educación, Mercado y Democracia, LOM, Santiago. Chomsky, N. (1997) Problemas actuales en teoría lingüística. Siglo XXI, México. Coseriu, E. (1987) Lingüística histórica, U. La República, Montevideo. Deming, W.E. (1989) Calidad, productividad y competividad, DdeS, Madrid. Delors, J. (1997) La educación encierra un tesoro, UNESCO, México. Diez, E. 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Revista Digital Umbral, Santiago - www.reduc.cl, 2002 (N°8). Main Article Content Luís Rubilar Solís Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Article Details Número Núm. 10 (2009): Número dedicado al II Congreso Nacional de Educación Sección Tema I : Artículos Cómo citar Rubilar Solís, L. (2022). Impertinencia de las competencias en educación y para la formación docente en Chile. REVISTA PERSPECTIVAS EDUCACIONALES (REPED), (10), 145-158. Recuperado a partir de http://revistas2.umce.cl/index.php/perspectivas/article/view/2238 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Resumen Se presentan algunas evidencias que (de)muestra el trasfondo ideológico que motiva el traslape e imposición del enfoque llamado de ‘competencias’ desde el canon de la lógica del capital hacia el campo Educacional. Tal discurso del poder hegemónico neoliberal tiene un origen y filiación economicista y está impregnado de significación pragmática y utilitaria. La reducción del quehacer educativo a su mera mercantilización e instrumentación tecnocrática y conductista atenta contra una concepción educativa humanista, integral, democrática e inclusiva, que postulamoscomo la pertinente para Chile y nuestra América. Palabras clave Competencias, Mercado y Educación, Formación docente, Educación chilena. 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