Prácticas de laboratorio de química inorgánica y el pensamiento crítico docente

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Erika Carrascal Delgado
Airam Estrada Esaa
Cristal Mendoza Monagas
Zenahir Siso Pavón

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Investigaciones
Carrascal Delgado, E., Estrada Esaa, A., Mendoza Monagas, C., & Siso Pavón, Z. (2017). Prácticas de laboratorio de química inorgánica y el pensamiento crítico docente. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 14(28), 3-20. Recuperado a partir de http://revistas2.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1026
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Resumen

El presente análisis se desarrolló con el propósito de caracterizar todas las prácticas del compendio de la guía de laboratorio de Química Inorgánica I de la Facultad de Educación en la Universidad de Carabobo, a través del estudio de sus objetivos y actividades experimentales, evidenciándose que las mismas responden a ser prácticas de verificación, dónde todos los pasos de las experiencias están descritas como si fuesen un instructivo a cumplir, sin dejar espacio para la indagación, creación de hipótesis o procesos de pensamiento de alto nivel, limitando así el aprendizaje significativo y heurístico; los cuales deben ser fundamentales para un continuo y constante desarrollo en la formación de los futuros profesionales de la educación, no sólo en el área Química, sino en cualquier área de las ciencias.

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